Mirian Regalado, Marian Valero, Estuardo Tapia, René Castañon y mi persona David Poveda con el fin de darle comienzo y organización a nuestro segundo caso de estudio en la Fase Alance acerca de la Universidad Técnica de Osorno ubicada en la Localidad de Temuco en Chile, Centro América
GERENCIA E-LEARNING
Fase Alcance
DISCUSIÓN Y EXPOSICIÓN
En una presentación grupal en Prezi, se muestran las diferentes secciones de esta categoría, las cuales explican en detalle cómo la Universidad Técnica de Osorno, puede generar el alcance académico correcto en el proyecto de la institución para que las aulas virtuales cumplan su cometido.
Gerencia elearning Fase Alcance Análisis Equipo PACIE 1
lunes, 8 de febrero de 2016
GERENCIA ELEARNING
ASOMTV - Tierra / ►Gerencia elearning / 2016-2
TECNOPEDAGOGOS
EXPERTOS
DISCUSIÓN Y EXPOSICIÓN DEL ANÁLISIS DEL CASO
Luego del análisis del caso de la Universidad San Rafael, el equipo se organizó con una video conferencia en Hangouts y se debatío la forma más idónea de llevar a cabo el proyecto, cumpliendo con todos los estándares de PACIE Presencia.
Participantes
David Poveda Mirian Janet Regalado Marian Valero René Castañón Parra
Participantes
David Poveda Mirian Janet Regalado Viagney Molina
FASE PRESENCIA
Siendo la Gerencia la forma más eficaz de conducir a las instituciones hacia metas establecidas para el logro del aprendizaje electrónico; con la información obtenida, el equipo PACIE 1, presenta el siguiente caso de estudio de acuerdo con los estándares de la primera fase PACIE...
"existencia en la virtualidad" :
CIFRAS DE INTERÉS
Las cifras de interés aportadas por los presentes en la reunión son las siguientes:
Personal docente (240)
Personal administrativo (25)
Personal de servicio (12)
Estudiantes (3.680)
Campus físico (4)
Facultades (8)
Carreras (26)
DUDAS Y PREGUNTAS
Luego de la reunión, el equipo consideró pertinente realizar algunas preguntas a las autoridades de la institución, con el propósito de proceder a clasificar la información obtenida y tener un panorama mucho más amplio de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que giran entorno al inicio, administración y gestión de un complejo educativo virtual cónsono con los estándares internacionales, a saber:
1. Cuentan con un portal educativo, pero… ¿dónde se
encuentran los otros tres (3) elementos del complejo educativo virtual?
2. ¿Por qué en un universo de 240 personas solo 47 utilizan
fuentes, blog y youtube?
3. ¿Están conscientes las autoridades que una educación
virtual requiere de procesos de capacitación dónde en ellos se incluyan en los
nuevos mecanismos tecnológicos?
4. ¿Por qué la única facultad presente en la reunión y que
presenta resistencia es la de ingeniería electrónica?
5. Sus aulas virtuales, manejan las diferentes secciones
del bloque académico para que puedan generar conocimiento a través de la
interacción de la comunidad educativa?
6. La instrucción cuenta con 8 facultades, asistieron a la
reunión 5 ¿por qué no asistió el resto?
CLASIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL SEGÚN
CATEGORÍAS
La información suministrada por el equipo designado por la institución se recabó y clasificó en categorías y son las siguientes:
Poseen un
sitio web generado en joomla y publicado en un hosting gratuito.
El sitio
web fue creado por un profesor que ya no labora en la institución, pero
tienen claves de acceso al hosting.
Usan
cuentas de correo electrónico personales de proveedores gratuitos en la
red.
Algunos
docentes cuentan con blogs de sus materias.
Algunos
docentes manejan canales de youtube para sus asignaturas.
Muy pocos
docentes dominan el uso de la tecnología.
Los
docentes se oponen al proceso de virtualización.
Poseen 3
laboratorios de computación con 30 ordenadores cada uno.
El sistema
operativo que usan es Windows en la última versión y no tienen software de
ofimática licenciado ni libre.
El equipo
de tecnología de la institución está compuesto por el responsable y dos
asistentes, todos profesionales en el área de sistemas informáticos.
La unidad
de educación a distancia, desea mantener sus procesos actuales e
incorporarlos en los procesos en línea.
Los
docentes recibieron el último año una capacitación en el uso de paquetes
de ofimática Microsoft: Word, Excel y Power Point con un total de 84
horas.
Las
facultades de Leyes y de Comunicaciones son las más interesadas en
iniciarse en la educación virtual.
La
facultad de ingeniería electrónica es la más renuente a incorporarse a la
iniciativa.
El rector
y el coordinador del proyecto de educación virtual han ofrecido todo el
apoyo para iniciar.
El equipo
tecnológico tiene temor de ser removido de su espacio laboral.
Desean
incursionar de inmediato en la modalidad de educación virtual.
FORMULARIO DE CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN En este caso, el Equipo PACIE 1 optó por realizar un formulario en Google para proceder a clasificar la información suminsitrada:
En el transcurso de la semana, se realizaron 3 videoconferencias adicionales y un sin fin de intentos con el resto de los participantes.... desafortunadamente, los problemitas que nunca faltan... no permitieron dejar registro de los mismos. Sin embargo, este blog, es el resultado de un trabajo grupal que resume todos los aportes del equipo PACIE 1 en relación con el caso de estudio.
